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1、20242025 学年佛山市普通高中教学质量检测(二)高三生物学答案 17.(12 分,除说明外每空 2 分)(1)磷脂和蛋白质 无氧呼吸(2)吸收无机盐和氧气运输(3)根细胞进行无氧呼吸供能不足，细胞质基质中的 H主动运输进入液泡减少(4)取桑树分成四组，甲组用 ABA 处理；乙组用 ABA 合成抑制剂处理；丙组用乙烯利和 ABA 合成抑制剂处理，丁组用乙烯利和 ABA 处理，检测四组赤霉素含量(4分)小题号 答案 补充答案 给(扣)分说明(1)磷脂分子和蛋白质 磷脂双分子层 2 分，(膜)蛋白质 1分 写到“磷脂分子”就给 2分，多写其他 0分，细胞壁 0分 无氧呼吸 呼吸作用或细胞呼吸给

2、 1 分，乙醇生成 1分 有氧呼吸 0 分，(2)吸收无机盐和氧气运输 呼 吸 作 用(进 行)1分；细胞呼吸 1 分；有氧呼吸 1 分 吸收无机盐(矿质元素)1 分；吸收(运输)氧气 1 分，吸收氧气和有机物 0 分(3)根细胞进行无氧呼吸供能不足，细胞质基质中的 H主动运输进入液泡减少 能量供应不足分，H主动运输受影响 1 分；描述水分子的进出“水淹后更多的水进入液泡，液泡 H浓度更低”0 分；“为调节渗透压，H从液泡运至细胞质基质增多”0 分(4)取桑树分成四组，甲组用 ABA处理；乙组用 ABA 合成抑制剂处理；丙组用乙烯利和 ABA 合成抑制剂处理，丁组用乙烯利和ABA 处理，检测四

3、组赤霉素含量 “ABA 处理(或不处理)”、“乙烯利+ABA”、“ABA 合成抑制剂”“检测赤霉素含量”四个得分点各 1 分 题号 l 2 3 4 5 6 7 8 答案 B C B D B D C C 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 A D D C A A C B 附实验设计思路 组别 乙烯 ABA 减少 赤霉素含量预测 实际处理 说明 +乙烯利+ABA 合成抑制剂处理 可不做要求 +ABA 合成抑制剂处理 结合，可证明是 ABA 减少引起 ABA 处理(或不作处理)组一起可证明不是乙烯引起 乙烯利+ABA 处理 18.(13 分,除说明外每空 2 分)(1)化学物质

4、(1 分)抑制(1 分)下丘脑(1 分)(2)下丘脑受损大鼠无法对抑制进食信号做出反应，因此不断进食导致肥胖。而它不断进食使得抑制进食信号持续产生，并进入联体的另一只大鼠体内，从而抑制其进食。(4分)(3)编码抑制进食信号 编码抑制进食信号受体(4)Db 小题号 答案 补充答案 给(扣)分说明(1)化学物质(1 分)化学(1分)激素、反馈调节，0 分 抑制(1 分)无 下丘脑(1 分)无 (2)下丘脑受损大鼠无法对抑制进食信号做出反应，因此不断进食导致肥胖。而它不断进食使得抑制进食信号持续产生，并进入联体的另一只大鼠体内，从而抑制其进食。(4 分)第一句话有 2 个得分点：没法接收抑制食欲的信

5、号(或：没法作出反应)，1 分不断进食，1 分。第二句话只要表达出“受损小鼠发出的信号可以影响未受损小鼠”即可得 2分。(3)编码抑制进食信号(2 分)编码抑制进食信号受体(2分)产生信号(2 分)产生受体(2 分)促进信号与受体接触，抑制信号与受体接触，0 分。(4)Db 无 若学生书写无法区分 Db 或 Ob,即 D 和 O难以辨认，0分。-1 5 19.(10 分,除说明外每空 2 分)(1)出生率和死亡率、年龄结构(2)不同(1 分)自然选择(1 分)吸引传粉者提高繁殖成功率(或释放化学物质驱赶共同天敌)(3)答案 1：同意，多脉青冈与资源冷杉生态位重叠度高，且为负联结，应砍伐多脉青冈

6、为资源冷杉幼苗腾出更多的资源空间 答案 2：不同意，多脉青冈在群落中的重要值较大，砍伐多脉青冈容易导致生态系统稳定性下降(4)种植与资源冷杉生态位重叠度低和正联结性较强的本土树种(其他合理答案也给分)小题号 答案 补充答案 给(扣)分说明(1)出生率和死亡率、年龄结构(2 分)“出生率、死亡率、年龄结构”任答 1 点得 1 分，至多得 2 分；出现错误答案扣 1 分，至多扣 2分。(2)不同(1 分)不相同(0分)自然选择(1 分)协同进化(1 分)吸引动物(1 分)，传粉提高 繁殖成功率(1分)(或释放化学物质(1 分)驱赶共同天敌(或促进生长 1 分)整体理解，符合信息传递与互助两个方向的合理答案可以给分，如果只出现“信息传递”词语，但不符合题意不给分，照搬教材的关于信息传递作用不给分，答案笼统不具体的不给分(3)同意，多脉青冈与资源冷杉生态位重叠度高(1 分)，且为负联结(1 分)，应砍伐多脉青冈为资源冷杉幼苗腾出更多的资源空间 只答同意，没有理由 0 分；多脉青冈与资源冷杉生态位重叠度高(1分)，且为负联结(1 分)；若在同意态度后面，多答错误答案“重要值较小”，扣 1分 不同

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