人教版2024七年级上册Unit1 You and Me Section A（Pronunciation-2e）
课堂笔记与分层测试题
一、语音知识：前元音发音与规律
（一）前元音总体特点
本课时重点学习4个前元音：/i /、/ /、/e/、/ /，它们的共同发音要领为：
1. 舌尖轻轻抵住下齿背，不可后缩；
2. 舌前部（舌尖到舌面中前部）向上抬起，靠近上齿龈；
3. 双唇自然呈扁平状，嘴角微微向两侧展开；
4. 时长差异：/i /为长元音，发音时需拉长音（约2秒），其余3个为短元音，发音短促轻快（约0.5秒），不可拖长。
（二）单个前元音发音详解（含字母组合与例词）
1. 长元音 /i /
- 发音方法：舌前部抬至最高位置，双唇扁平且向两侧拉，像微笑状，气流平稳送出，持续拉长音，避免发成中文“一”的音，保持舌位稳定不滑动。
- 常见字母/组合及例词：
- 字母“e”（开音节中）：he /hi /（他）、we /wi /（我们）、she / i /（她）；
- 字母组合“ee”：bee /bi /（蜜蜂）、see /si /（看见）、meat /mi t/（肉）、feet /fi t/（脚，复数）；
- 字母组合“ea”：tea /ti /（茶）、pea /pi /（豌豆）、read /ri d/（阅读，原形）、eat /i t/（吃）；
- 字母组合“ie”：piece /pi s/（片；块）、niece /ni s/（侄女）。
2. 短元音 / /
- 发音方法：舌前部抬起但比/i /低，双唇略扁平，发音短促，声带振动，结尾不拖音，注意舌位比/i /更低、时长更短，不发成/i /的短版。
- 常见字母/组合及例词：
- 字母“i”（闭音节中）：pit /p t/（坑）、bit /b t/（一点）、sit /s t/（坐）、kid /k d/（小孩）、hit /h t/（击打）；
- 单词结尾的“y”或“ey”：silly / s li/（愚蠢的）、pity / p ti/（遗憾）、sorry / s ri/（抱歉）、many / meni/（许多）、city / s ti/（城市）。
3. 短元音 /e/
- 发音方法：舌前部抬起至中等高度，双唇自然张开，嘴角略向两侧，发音短促有力，区分/e/与/ /，避免发成“爱”的音，/e/舌位更高、口型更小。
- 常见字母/组合及例词：
- 字母“e”（闭音节中）：bed /bed/（床）、pen /pen/（钢笔）、desk /desk/（书桌）、pet /pet/（宠物）、men /men/（男人，复数）；
- 字母组合“ea”：head /hed/（头）、bread /bred/（面包）、dead /ded/（死的）、ready / redi/（准备好的）。
4. 短元音 / /
- 发音方法：舌前部放低，舌尖抵下齿，双唇尽量张开（比/e/大），像要咬苹果的口型，发音短促响亮，不发成中文“啊”的音，保持舌尖抵下齿、口型横向打开。
- 常见字母及例词：仅字母“a”（闭音节中）：cat /k t/（猫）、bag /b g/（包）、fat /f t/（胖的）、map /m p/（地图）、apple / pl/（苹果）、back /b k/（回来）、ant / nt/（蚂蚁）。
（三）元音字母开/闭音节发音规律（补充）
- 开音节：单词结尾是“元音+辅音+不发音e”（如cake /ke k/，蛋糕）或“元音”（如he /hi /，他），元音字母发本音：
- a→/e /、e→/i /、i→/a /、o→/ /、u→/ju /；
- 闭音节：单词结尾是“辅音”（如cat /k t/，猫），且中间只有一个元音字母，元音字母发短音：
- a→/ /、e→/e/、i→/ /、o→/ /、u→/ /。
二、语法知识：系动词be的缩略形式
（一）常见缩略形式及发音
系动词be（am/is/are）在口语中常与主语缩写，发音更简洁，具体如下：
1. I am = I’m /a m/（我是）：I’m 12 years old.（我12岁了）；I’m from China.（我来自中国）；
2. we are = we’re /w (r)/（我们是）：We’re in the same class.（我们在同一个班）；We’re good friends.（我们是好朋友）；
3. he is = he’s /hi z/（他是）：He’s from the UK.（他来自英国）；He’s my classmate.（他是我的同学）；
4. she is = she’s / i z/（她是）：She’s a teacher.（她是一名老师）；She’s 13 years old.（她13岁了）；
5. it is = it’s / ts/（它是）：It’s a map.（它是一张地图）；It’s a nice day.（今天天气好）；
6. is not = isn’t / znt/（不是）：He isn’t in Grade 7.（他不在七年级）；It isn’t my bag.（它不是我的包）；
7. are not = aren’t /ɑ nt/（不是）：They aren’t my friends.（他们不是我的朋友）；We aren’t in Class 2.（我们不在二班）。
发音提醒：缩写后“’m”“’re”“’s”需弱读，与主语连读，避免单独重读，如“I’m”读作/a m/，而非/a /和/m/分开读。
（二）使用场景与注意事项
1. 使用场景：
- 口语对话：日常交流优先用缩略形式，更自然流畅，如“I’m Peter.”比“I am Peter.”更常用；
- 非正式写作：日记、便条、朋友间留言可使用，正式写作（如作文开头、书信）建议用完整形式；
2. 注意事项：
- 不可随意缩写：只有固定搭配可缩写（如I’m/we’re），不可自创（如“you’re”正确，“they’re”正确，“he’re”错误）；
- 否定句优先用缩写：isn’t/aren’t在口语和书面语中均常用，避免说“is not/are not”（过于生硬）。
三、情景交际：介绍他人与文化差异
（一）核心对话与信息提取（教材2a-2d）
1. 对话场景：陈杰向史密斯老师介绍新朋友彼得
- 对话内容：
Chen Jie: Hello, Mr Smith!
Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you
Chen Jie: I’m good, thank you. Mr Smith, this is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He’s from the US.
Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you.
Peter: Nice to meet you too, Mr Smith.
Mr Smith: What class are you in, Peter
Peter: I’m in Class 1.
Mr Smith: Who’s your class teacher
Peter: Ms Hui.
Chen Jie: Oh, Peter, it’s Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her first name.
Peter: Oh, sorry! My mistake.
- 关键信息提取：
- 人物身份：史密斯老师（英语老师，来自美国）、彼得（新学生，在七年级一班）、陈杰（彼得的同学）；
- 错误点：彼得混淆“first name”（名，Hui）和“last name”（姓，Gao），误称班主任为Ms Hui，正确应为Ms Gao；
- 核心句型：
- 介绍他人：This is my new friend/classmate, + 姓名.（这是我的新朋友/同学，……）；
- 询问班级：What class are you in （你在哪个班？）；
- 道歉：Oh, sorry! My mistake.（哦，抱歉！我的错）。
2. 信息提取技巧
- 听前预测：根据“校园场景”推测对话可能涉及姓名、班级、老师、国籍等信息；
- 抓关键词：重点听“class”“teacher”“from”“name”等词，快速定位关键内容；
- 辨清细节：注意区分“first name”（名）和“last name”（姓），避免混淆。
（二）文化聚焦：中西方称呼差异
1. 西方称呼规则
- 对男性：无论婚姻状态，统称“Mr. + last name”（先生），如Mr Smith（史密斯先生）、Mr Brown（布朗先生），不可称“Mr + first name”（如Mr Peter错误）；
- 对女性：
- Ms. + last name（女士，不区分婚姻状态，通用），如Ms Gao（高女士）、Ms Miller（米勒女士）；
- Mrs. + last name（太太，用于已婚女性），如Mrs Brown（布朗太太，若Brown是其丈夫的姓）；
- Miss + last name（小姐，用于未婚女性），如Miss Emma错误，应为Miss Miller（若Miller是姓）；
- 同龄人间/朋友间：直接称呼“first name”（名），如Peter、Emma，不直呼“last name”（如直接叫Brown不礼貌）。
2. 中方称呼规则
- 对长辈/老师：常用“姓+身份”，如王老师、李叔叔，或“全名+老师”，如宋梅梅老师，不直接叫“名”（如叫“梅梅老师”不正式）；
- 同龄人间：可称呼“名”（如梅梅、乐乐）、“小+姓”（如小张、小李）或全名，如张昊、刘阳。
3. 易错提醒
- 避免西方称呼顺序颠倒：如“Smith Mr”错误，应为“Mr Smith”；
- “Mr/Ms/Mrs/Miss”后必须跟“last name”，不能跟“first name”：如“Ms Mary”错误（Mary是名），应为“Ms Smith”（Smith是姓）。
（三）介绍他人的核心句型
1. 基础介绍：This is + 人名.（这是……），用于向第三方介绍某人，如“This is my new friend, Peter.（这是我的新朋友，彼得）”；
2. 补充个人信息：
- 来自哪里：He/She’s from + 地点.（他/她来自……），如“He’s from London, the UK.（他来自英国伦敦）”；
- 所在班级/年级：He/She’s in Class + 数字, Grade + 数字.（他/她在……年级……班），如“She’s in Class 2, Grade 7.（她在七年级二班）”；
- 年龄：He/She’s + 数字 + years old.（他/她……岁了），如“He’s 13 years old.（他13岁了）”；
- 班主任：His/Her class teacher is Mr/Ms + last name.（他/她的班主任是……老师），如“Her class teacher is Ms Gao.（她的班主任是高老师）”；
3. 礼貌结尾：Nice to meet you.（很高兴认识你），回应“Nice to meet you too.（我也很高兴认识你）”。
分层测试题
【形式】
词汇掌握 口语交际 听力理解 书面表达
语音语调 语法运用 阅读理解 综合实践
【水平】
记忆性 理解性 应用性
分析性 评价性 创造性
一、判断下列单词中划线部分的发音是否为对应前元音，是打“√”，否打“×”
1. tea /ti /（ ）
2. sit /s t/（ ）
3. bread /bred/（ ）
4. bag /b g/（ ）
5. we /wi /（ ）
二、用be动词的缩略形式填空
1. ______ Tom. ______ from the US.（我是汤姆，我来自美国）
2. They ______ in Class 3. ______ not in Class 2.（他们在三班，不在二班）
3. ______ she your classmate No, she ______.（她是你的同学吗？不，她不是）
4. This ______ my teacher, Ms Li. ______ from China.（这是我的老师李女士，她来自中国）
5. We ______ good friends. ______ in the same grade.（我们是好朋友，我们在同一个年级）
三、单项选择（考查称呼与句型）
1. —What’s ______ name —______ name is Emma Miller.
A. her; Her B. she; She C. her; She D. she; Her
2. We call our English teacher ______ Brown, because his ______ name is Brown.
A. Mr; first B. Ms; last C. Mr; last D. Miss; first
3. —______ are you from —I’m from Beijing.
A. Who B. Where C. What D. How
4. This is my new friend. ______ in Class 1, Grade 7.
A. He’s B. His C. He D. She
四、根据中文提示完成句子（每空一词）
1. 这是我的新朋友，莉莉。她来自英国。
This is my new friend, Lily. ______ ______ ______ the UK.
2. 我的班主任是高老师，她很和蔼。
My ______ ______ is Ms Gao. She’s very kind.
3. 他们不在同一个班级，彼得在一班，陈杰在二班。
They ______ ______ the same class. Peter is in Class 1, and Chen Jie is in Class 2.
【形式】
词汇掌握 口语交际 听力理解 书面表达
语音语调 语法运用 阅读理解 综合实践
【水平】
记忆性 理解性 应用性
分析性 评价性 创造性
一、选出下列每组单词中划线部分发音不同的一项
1. A. see B. tea C. head D. meat
2. A. sit B. kid C. she D. hit
3. A. bag B. cake C. cat D. fat
4. A. bed B. pen C. desk D. we
二、补全对话（根据语境填句子或单词）
A: Good morning, Ms Wang!
B: Good morning! ______ 1 ______ （询问对方姓名）
A: My name is Li Tao. ______ 2 ______ my new friend, Zhang Wei.（介绍朋友）
B: Hi, Zhang Wei. Nice to meet you.
C: Nice to meet you too, Ms Wang.
B: ______ 3 ______ （询问来自哪里）
C: I’m from Shanghai.
B: ______ 4 ______ （询问班级）
C: I’m in Class 2, Grade 7.
B: Oh, you’re in the same class as Li Tao!
A & C: Yes, ______ 5 ______.（我们是同班同学）
三、句型转换（按要求改写句子）
1. He is from the US.（改为缩略形式）
______ ______ from the US.
2. We are in Class 1, Grade 7.（改为否定句，用缩略形式）
We ______ ______ in Class 1, Grade 7.
3. Ms Gao is my class teacher.（对划线部分提问）
______ ______ your class teacher
4. They are my good friends.（改为一般疑问句并作肯定回答）
—______ ______ your good friends
—Yes, ______ ______.
【形式】
词汇掌握 口语交际 听力理解 书面表达
语音语调 语法运用 阅读理解 综合实践
【水平】
记忆性 理解性 应用性
分析性 评价性 创造性
一、短文填空（根据上下文补全单词，首字母已给出）
Hello, everyone! My name is Amy. I’m 12 years old. I’m from the US, but now I live in China. I’m in C______ 3, G______ 7. My English teacher is Mr Smith. He’s from the UK. He’s very kind. My class teacher is Ms Gao. Her f______ name is Hui, and her l______ name is Gao. I have a new friend, Peter. He’s from the UK too. We’re in the same class. He’s 13 years old. He’s funny and helpful. We often play together after class. I ______ ______（是）glad to have such a good friend.
二、书面表达（根据提示介绍你的朋友，50-60词）
提示：1. 介绍朋友的全名、年龄、来自哪里；2. 说明朋友所在的班级和班主任；3. 简单描述朋友的性格（如funny、kind）；4. 至少使用2个be动词的缩略形式。
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分层测试题答案
基础篇
一、判断发音
1. √（tea中“ea”发/i /，与目标音一致）
2. √（sit中“i”发/ /，与目标音一致）
3. √（bread中“ea”发/e/，与目标音一致）
4. √（bag中“a”发/ /，与目标音一致）
5. ×（we中“e”发/i /，与目标音/ /不一致）
二、用be动词缩略形式填空
1. I’m; I’m（“I am”的缩略形式为“I’m”，表“我是”“我来自”）
2. are; They’re（“they are”的缩略形式为“they’re”，否定句“are not”缩略为“aren’t”，此处第一空用“are”，第二空用“They’re not”或“Aren’t they”，结合语境填“They’re”）
3. Is; isn’t（“she is”的一般疑问句为“Is she”，否定回答“she isn’t”）
4. is; She’s（“it is”缩略为“is”，“she is”缩略为“She’s”）
5. are; We’re（“we are”缩略为“we’re”，表“我们是”“我们在”）
三、单项选择
1. A（第一空“her”修饰名词“name”，第二空“Her”指代“她的”，均用形容词性物主代词）
2. C（“English teacher”未提婚姻状态，男性用“Mr”，“Brown”是姓，用“last name”）
3. B（询问“来自哪里”用“where”，who问人，what问事物，how问方式）
4. A（“He’s”是“He is”的缩略形式，表“他在……班”，缺少动词，需用be动词）
四、根据中文提示完成句子
1. She is from（“她来自”用“she is from”，主语是女性，用“she”）
2. class teacher（“班主任”为“class teacher”，固定短语）
3. aren’t in（“不在”用“are not in”，缩略为“aren’t in”）
提升篇
一、选出发音不同的一项
1. C（head中“ea”发/e/，其余三项“ee/ea”发/i /）
2. C（she中“e”发/i /，其余三项“i”发/ /）
3. B（cake中“a”发/e /，其余三项“a”发/ /）
4. D（we中“e”发/i /，其余三项“e”发/e/）
二、补全对话
1. May I have your name / What’s your name（询问姓名，可用礼貌表达或直接表达，均符合语境）
2. This is（介绍他人用“This is + 人名”，固定句型）
3. Where are you from（询问“来自哪里”，用“where are you from”）
4. What class are you in（询问“在哪个班”，用“what class are you in”）
5. we’re classmates（“我们是同班同学”，用“we’re classmates”，符合语境）
三、句型转换
1. He’s; from（“He is”缩略为“He’s”，其余不变）
2. aren’t; in（“are not”缩略为“aren’t”，表“不在……班”）
3. Who; is（划线部分“Ms Gao”是人，用“who”提问，主语是单数，用“is”）
4. Are; they; they; are（一般疑问句“Are they”，肯定回答“Yes, they are”，不用缩略形式）
拓展篇
一、短文填空
Class; Grade; first; last; am（依次对应“班级”“年级”“名”“姓”“是”，“first name”表“名”，“last name”表“姓”，“I am”表“我是”，符合上下文语义）
二、书面表达（参考范文）
My Friend
I have a good friend named Li Ming. He’s 12 years old. He’s from Guangzhou, China. We’re in Class 4, Grade 7. Our class teacher is Ms Wang. She’s very kind. Li Ming is funny—he always tells jokes to make me laugh. He’s also helpful. I’m glad to be his friend.

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