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1、2026年高考语文专题复习：红楼梦整本书阅读目 录一、总体分析2二、教材链接4三、思维提升5（一）在语言文字运用中多角度考查5（二）在古代诗歌鉴赏中单独或融合考查10（三）在写作中作为命题材料使用12（四）在现代文阅读中直接或间接考查15专项训练28答案解析34第 36 页 共 36 页一、总体分析复习目标:1.熟悉红楼梦的人物和情节，理解作品的艺术价值。2.能对作品的人物、情节、环境、技巧、语言等精妙处进行鉴赏或评价。主要内容写出了宝、黛、钗三人的爱情故事以贾府为代表的封建大家族的衰亡主要人物贾宝玉封建叛逆者，追求自由幸福，重情重义衔玉而生，宝玉摔玉，宝玉挨打林黛玉生性孤傲、多愁善感、才思敏

2、捷宝黛初会，黛玉葬花，诗社夺魁薛宝钗大方典雅、举止雍容、很有心机劝谏宝玉，宝钗扑蝶，独守空闺王熙风争强好胜、处事圆滑、工于心计、办事毒辣协理宁国府，巧设相思局，逼死尤二姐主题思想借青年女子的离合悲欢、兴衰际遇，赞美女性的智慧品性借贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧，歌颂反抗封建礼教的自然真挚的爱情借四大家族的衰亡史，展现错综复杂的社会关系，剖析封建社会的社会矛盾借理想世界与现实世界的冲突，及最终理想世界的毁灭，传达人文意识叙事艺术草蛇灰线，伏脉千里，谶语使用全知视角与限知视角相结合以北方口语为基础，融汇古典书面语精粹生活环境荣国府大观园艺术成就网状形式的艺术结构丰富多样的文学手法独具风格的语言文字贾府中

3、主要人物关系 附注:此表根据中国艺术研究院红楼梦研究所校注的三册本红楼梦（人民文学出版社1982年版）编制，表中所用符号:“”表示代际隶属关系，“”表示夫妇关系。二、教材链接1.（必修下册第七单元）红楼梦第二十三回西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心，写林黛玉在听到牡丹亭的【皂罗袍】曲词时，心痛神痴，眼中落泪。依据你对红楼梦的了解，说说牡丹亭为什么让林黛玉如此伤感。因唱词勾起了黛玉对自己的身世的怜惜。唱词引起黛玉对青春易逝的伤感。2.红楼梦将黛玉之死与宝玉成亲放在同一时空下，作者这样写有何用意?在人物塑造上，这样安排既丰富了林黛玉的人物形象，又能激发读者的悲伤情绪，让读者身临其境地体会那种痛苦和悲

4、伤之情。在表达效果上，小说通过对比手法，一边是熙熙攘攘，热闹非凡，一边是冷冷清清，凄凄切切，增添了宝黛爱情的悲剧色彩。在主旨表达上，强化了家长意志和自主爱情间的冲突，借贾府的态度表现家长权力意志，这是恋爱者之间的情感阻隔，是柔弱病重的黛玉不堪承受之重。3.下面是红楼梦中沁芳亭的一副对联，请赏析其妙处。绕堤柳借三篙翠隔岸花分一脉香这副对联是写“水”的，但妙在不着一个“水”字，而是借“绕堤”“隔岸”写溪水;借“三篙”“一脉”写“水深”“溪形”，把水色、水质、四周环境氛围糅合在一起来写，构成一幅柳映溪成碧、花落水流红的极富诗意的画面，怪不得令赏景的众文人称赞不已。读者读到此处，亦可领略沁芳亭上的诗情

5、画意。三、思维提升（一）在语言文字运用中多角度考查解读红楼梦作为一部文学著作，用来命制语言文字运用题十分得心应手，从词语到句子、从修辞到赏评，随意剪裁一段，均可作为考查的材料。【对点训练】1.阅读下面的文字，完成后面的题目。红楼梦回目中常用一个字来评价一个人，如二十一回“贤袭人娇嗔箴宝玉俏平儿软语救贾琏”、五十二回“俏平儿情掩虾须镯勇晴雯病补雀金裘”、五十六回“敏探春兴利除宿弊贤宝钗小惠全大体”、五十七回“慧紫鹃情辞试忙玉慈姨妈爱语慰痴颦”等。请从“贤袭人、俏平儿、勇晴雯、敏探春、贤宝钗、慧紫鹃、忙玉、慈姨妈、痴颦”中任选一位，围绕对他（她）一个字的评价，举一例予以论证，80个字左右。我选“敏探春”。“敏”有机敏、敏锐之意。探春代王熙凤管家时，兴利除弊，废除买办替闺阁小姐采买胭脂的规定，将大观园承包给下人打理，为贾府开源节流，展现了她的聪敏与才华。2.阅读下面的文字，完成后面的题目。斯洛伐克女作家黑山说:“我读过很多中国诗歌，但曹雪芹的诗，尤其是女性诗歌首屈一指。然而，翻译这些诗却是最难的，不仅要传达诗意、体现诗韵，我还要考虑情节的需要，比如在海棠诗社中，黛玉的诗往往是公认最好的，宝玉的则逊色一些，所以我也需要在翻译中体现这种差距让黛玉的诗达到拜伦或普希金的水平，而宝玉的就一般般。”黑山表示:“红楼梦是散文和诗的交响曲，虽然翻译诗很难，但事实上，我非常享受翻

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