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1、哈三中20252026学年度 上学期高三学年第一次验收考试 错次试卷一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：明清时期，白话小说的创作方式与作品题材均有明显变化，从而对叙事艺术产生了 积极的影响。小说作家把学识、修养融入创作之中，作品反思人生、批判社会的意识渐 趋浓厚，同时也在艺术手法上求新求变。他们借鉴传统文学，主要是古文的叙事技巧，而又掺以戏曲手法，使小说叙事艺术取得多方面进展。就创作而言，全篇采用新叙事模式的作品尚未出现，但作者有意尝试于局部者却颇 有几部，而在一些小说修订本中，针对叙事模式的加工则更为明显，如金圣叹的贯华堂 本
2、水浒传等，就理论批评而言，金圣叹的见解很值得研究。他明确把作者讲述成分 同人物主观叙事区分开来，强调书写人物之叙事要“设身处地”，并提出了局限性叙事 的“影灯漏月法”。在他对水浒传再加工时，这些理论观点都贯彻于实践之中了。我们来做一个有趣的比较。容与堂本水浒二十七回“武都头十字坡遇张青”中，武松佯饮了蒙汗药，作品写道：武松也把眼来虚闭紧了，扑地仰倒在髡边。那妇人笑道：“着了，由你奸似鬼，吃 了老娘的洗脚水。”便叫：“小二、小三快出来！”只见里边跳出两个蠢汉来，先把两 个公人扛了进去。这妇人后来桌上，提了武松的包裹，并公人的缠袋，捏一捏看，约莫 里面是些金银。那妇人欢喜道：“今日得这三头行货，倒
3、有好两日馒头卖，又得这若干 东西。”把包裹缠袋提了入去，却出来，看这两个汉子扛抬武松。那妇人一头说，一面先脱去了绿纱衫儿，解下了红绢裙子，赤膊着，便来把武松轻轻提将起来。在贯华堂本中，金圣叹把这段文字改写作：武松也双眼紧闭，扑地仰倒在髡边，只听得笑道：“着了！由你奸似鬼，吃了老娘 的洗脚水。”便叫：“小二、小三快出来！”只听得飞奔出两个接汉来，听他把两个公 人先扛了进去。这妇人便来桌上提那包裹，并公人的缠袋，想是捏一捏，约莫里面已是 金银。只听得他大笑道：“今日得这三头行货；倒有好两日馒头卖，又有这若干东西。”高三语文试卷 第1页 共12页听得把包裹缠袋提入去了。随听他出来，着这两个汉子扛抬武
4、松。听他一头说，-头想是脱那绿纱衫儿，解了红绢裙子，赤膊着，便来把武松轻轻提将起来。两相对比，计有十处改动，而关键在于开头的一处。原文“把眼来虚闭紧了”，金 氏改为“双眼紧闭”。依前者，似乎是武松眯缝着眼，故店中一切变故皆收眼底，未免 近于儿戏。而“虚闭”且“紧”，也有些费解。详观全文，作者并不强调武松是否看到 店中情景，下面的“只见里边”云云，是说书体的习用语，全知的叙述人以之引导读者 的视线而已。金圣叹改作“双眼紧闭”，一则避免了上述费解、儿戏之弊，二则为自己 提供了探索叙事角度的机会。金氏的改动强调店中的所有变故都是武松听到与猜想的。由于武松的“双眼紧闭”，叙事人的视线与读者的视线同时被
5、切断。而武松的听觉与想 象力仍然活跃，因而事态只能在“只听”与“想是”中叙述。于是，文章的叙事角度由 全知的散漫多变状态集中固定到了武松身上，随武松的感知局限而调整叙事的内容、方 式，成为比较典型的第三人称局限叙事。叙事模式的变化产生了相应的艺术效果。局限叙事，叙述人的观察角度固定在作品 某人物身上，读者随此人见闻而见闻，很自然在想象中认同于叙述人，产生身临其境的 感觉。而全知叙事，由于叙述人上帝般无所不能，使读者被动地居于“听故事者”的地 位。而话本与说书体小说更由于说书人不断直接插入介绍、说明、议论等，使读者明确 感到自己局外人的被动身份，拉大了读者与作品的距离。随叙事角度的局限化，叙事的
6、 主观色彩增加，作品还可以产生“一喉两歌”的效果，增强作品的表现力。总之，明清之际，由于白话小说叙事艺术多方面的发展，作品的表现能力与艺术品 格都相应有所提高。（摘编自期刊博览群书）材料二：叙事要引人入胜，就要找到一个好的立足点，从这个立足点去观察和叙述，也就是 要选择合适的叙述视角。叙事视角一般分为外视角、内视角和交叉视角。外视角就是故 事的叙述者不参与故事情节发展，只以“局外人”的身份去讲故事；内视角是叙述者从 故事中的某个人物的角度去讲故事，叙事者参与或目睹故事情节；交叉视角就是内视角 和外视角的交叉。内视角的优点是对读者有亲切感，但内视角的叙事者不是故事的操纵 者，其视角是有局限性的，这种局限性常常能巧妙地丰富故事内容。外视角叙事者的身 份是不确定的，想说什么就说什么，较为灵活，因此人们习惯将外视角称为全知视角。不同的叙事视角，能够带来不同的叙事效果。高三语文试卷 第2页 共12页叙事长文，如中长篇小说，情节曲折起伏的故事往往更能引起读者兴趣，如水浒 传里林冲的故事，从“误入白虎堂”到“刺配沧州道”，从“棒打洪教头”到“风雪 山神庙”，一波三折，扣人心弦，牢牢地抓住了读者。对于
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