2026年大连市高三双基模拟考试生物试题(含答案)

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1、2026 年大连市高三双基模拟考试年大连市高三双基模拟考试 生物学生物学 2026.01 注意事项:注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.答选择题时,选出每一小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷满分 100分,答卷时间 75分钟。一、选择题:本题共一、选择题:本题共 15 小题,每小题小题,每小题 2 分,共分,共 30 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是分。在每小题给出的四个选项中,只有一

2、项是符合题目要求的。符合题目要求的。1.某些动物在种群密度很低时,数量不增反降,甚至会走向灭绝,此现象称为阿利效应。下列各项不能用于解释该效应的是 A.遗传多样性降低 B.个体间近亲繁殖 C.种内互助减少 D.种内竞争减弱 2.某同学以紫色洋葱(如图)为实验材料做相关实验,下列实验材料选择合理的是 A.用管状叶观察同源染色体的联会现象 B.用鳞片叶粗提取和鉴定 DNA分子 C.用鳞片叶观察叶绿体和细胞质流动 D.用根尖分牛区观察细胞的质壁分离现象 3.艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,HIV 侵染人体后,不会发生的是 A.HIV 被抗原呈递细胞摄取、加工处理 B.HIV 主要侵入并破

3、坏辅助性 T 细胞 C.细胞毒性 T 细胞识别并裂解被 HIV 感染的细胞 D.浆细胞表面受体识别 HIV 后能产生并分泌抗体 生物学试卷 第 1 页(共 11页)大连教育学院命制 4.有丝分裂和减数分裂是哺乳动物细胞分裂的两种方式,下列关于这两种分裂方式的叙述,错误的是 A.可在生物体的同一器官内发生 B.均出现纺锤体和染色体的变化 C.染色体组数目均为先加倍后减半 均参与维持生物体遗传的稳定性 5.百年来,塞罕坝从水草丰美的皇家猎苑退化为荒原,又通过人工再造成为万里林海。关于塞罕坝生物群落,下列叙述正确的是 A.从皇家猎苑退化为荒原的过程不属于群落的演替 B.再造过程中,草本层对群落的垂直

4、结构的影响越来越大 C.当群落处于较稳定的状态时,内部生物种群仍进行着变化 D.造林实践经验可推广到各类荒原的治理,提高森林覆盖率 6.下图表示核糖体形成的部分过程,下列叙述错误的是 A.过程需要用到 RNA 聚合酶 B.rRNA 和蛋白质的合成均发生在核仁中 C.代谢旺盛的细胞图示过程更频繁 D.该过程发生了氢键的形成与断裂 7.草地贪夜蛾是严重威胁粮食作物的入侵物种。为研究本地食虫蝙蝠的超声胁迫对其活跃程度的影响,研究者将草地贪夜蛾分别置于无蝙蝠超声和模拟蝙蝠超声环境的实验笼中,测得数据如图。下列关于该实验的叙述错误是 A.体现了物理信息在生态系统中调节种间关系的作用 B.结果表明蝙蝠超声

5、能显著提高草地贪夜蛾的活跃程度 C.在蝙蝠超声的作用下,草地贪夜蛾的觅食频率可能降低 D.模拟蝙蝠超声进行干扰可作为防治该蛾入侵的新思路 生物学试卷 第 2 页(共 11页)大连教育学院命制 15.STR 是染色体上一种短 DNA 重复序列,其重复次数因人而异。对某 21 三体综合征患儿及其父母的 A 基因上的 STR 重复序列进行扩增,扩增产物电泳结果如图所示。不考虑基因突变和染色体互换,下列叙述正确的是 A.可推测 A 基因是该病的致病基因,位于 21 号染色体上 B.在显微镜下可以观察到患儿的体细胞中有三个染色体组 C.患儿病因是卵细胞形成过程中联会的 21号染色体未分离 D.通过遗传咨

6、询可确定该母亲再孕胎儿是否患该病 二、选择题:本题共 5 小题,每小题 3 分,共 15 分。在每小题给出的四个选项中,有一项或多项是符合题目要求的。全部选对得 3分,选对但选不全得 1分,有选错得 0分。16.亚热带链霉菌可产生白霉素。科研人员将 X 射线处理过的野生型菌种(WT)菌液均匀涂布在 MS 培养基表面,一周后,以每个平板上挑取的 100 个单菌落为一组,分别培养后逐一测定白霉素产量,统计结果如下表。下列叙述错误的是 组别 I v VI 辐射剂量 (Gy)0 105 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 所取菌落中正突变占比(%)0 11 24 59 26 19 8 注:正突变指白霉素产量提高的突变株 A.X射线能损伤 WT 细胞内的 DNA,提高突变率 B.可先进行实验探究辐射剂量对 WT存活率的影响 C.组统计结果说明未经过辐射处理的 WT未发生突变 D.结果说明,IV 组中可获得白霉素产量最高的突变株 17.某稳定的生态系统在某时刻第一、第二营养级的生物量分别为 6g/m、30g/m,该生态系统无有机物的输入与输出,下列叙述错误的是 A.第一营养级的生物量

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