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1、2026年高考历史二轮专题复习：主观题（非选择题）各类题型解题技巧及答题模板背景、原因类答题技巧一、认识背景(原因)类：背景是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，它包括原因和条件两个方面的内容。二、思考及方法：(一)时代特征(政治+经济+思想)+目的(为了什么)+主体因素(个人积极推动或政府重视)+材料中的具体问题（现实问题、社会环境）+原有的不适应+民族关系和对外关系+中国明清史近代史新中国史要考虑世界背景(二)大历史，小专题，具体问题具体分析。强调由远(历史传统)到近(当时、当事);由大(时代特征、国际环境)到小(具体材料、目的);由彼(国外、客观、别人)到此(国内、主观、自己)根本原因

2、促使历史事物产生的内在的本质的因素，一般“根本原因看经济”（生产力、商品经济、综合国力）主要原因主导性因素，多从内部、主观找答案，也有例外，如：一战期间中国民族资本主义出现“短暂春天”的主要原因是外因直接原因诱导性因素，带有偶然性和催化剂作用客观原因主观上无意的意外结果主观原因自身主观上的有意内部原因自身发展的因素外部原因影响事物变化的外部条件，如环境、国际形势等历史背景某一历史事件发生前已经存在的对该事物起作用的历史情况历史条件影响历史事件发展的各种要素，不可缺少的条件(三)典型思路：1.时代特征：(1)政治：政治制度、阶级(阶层)变动、政府政策、政治事件、民族关系、国家(国际)环境、世界政

3、治格局(2)经济：经济政策、生产力和生产关系、经济形式、资金、技术、劳动力、市场(3)思想文化：历史传统、中外思想、文化政策、社会环境、人们主观意识、理论体系、科学和技术、教育发展2.目的：维护统治的需要、挽救危机(具体危机)的需要、维护自身利益的需要；3.主体因素：(1)个人作用：先进知识分子、有识(爱国)人士、(著名)杰出人物推动(2)政府(国家)作用：统治者的支持、政府重视(推动)、国家引领示范4.民族和对外关系：(1)开放、交流、封闭(2)敌对(对立)、友好5、其他：相关主体或对象(如两个或多个关系主体或对象),如简述中德建立战略伙伴关系的原因(从中德双方分析)历史+现实如分析一五计划

4、优先发展重工业的原因：近代以来重工业发展严重不足(历史),新中国工业基础差、底子薄(现实)(四)常用术语：1.正面：逐步兴盛、壮大、广泛传播、迅速发展、不断加强、较为完善、高度发达、深入人心、日趋完善、较为开明，有所松动，的基础雄厚，深受的影响、点据主导或统治地位、的意识增强、的促进推动、不断调整和变革、逐步建立、的需要2.负面：危机加深、逐步瓦解、不断萎缩、式微或弱化、不断加剧、受限或停滞、日益落后、过度的、缺乏必要的(五)注意事项：材料题是突出学生核心素养和关键能力考察的重要部分，尊重材料、忠于材料是解答材料题的根本原则，在具体答题过程中，要逐字逐句归纳概括，利用材料关键标点符号(句号、分

5、号、省略号),关键提示词(和、也、并且，但是、还有、等等),将材料分成若干独立部分，利用方法技巧去分析所属板块，去斟酌用词用语，选择熟悉和合理的用语或者语境答题，利用技术化答题方法和术语快速答题。但是，技术化答题不是全部，更不是万能，关键是自身对材料的解读、归纳、概括、总结。背景、原因类答题举例例一：李冲(450年495年),北魏外戚重臣。为人大度，行为严谨，寡欲磊落，勤劳忧国。宗主督护制是自东汉以来，士族门阀地主发展的产物。北魏前期被一直沿用，他们享用“宗主”的名义督护地方，替朝廷征收租赋。在此情况下，“民多隐冒，五十、三十家方为一户”,甚至“百室合户、签丁共籍”的也不乏记载。同时，官吏畏于

6、权势多与“宗主”勾结，“纵富督贫，避强侵弱”。李冲提出，废宗主督护制，实行三长制。五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长。主要负责核查户口，催督租调。冯太后十分赞赏李冲的主张，她说，立三长则科有常准，赋有恒分，包荫之户可出，侥幸之人可止，何为而不可?孝文帝支持李冲的主张，立即“遣使者行其事”。摘编自吴少珉北魏名臣李冲(1)根据材料并结合所学知识，概括李冲主张三长制的原因。(6分)原因：宗主督护制沿用，士族门阀地主势力膨胀（政治）；提高财政收入打击地方官吏腐败的需要（经济、目的）；李冲勤劳忧国的个人素养（主体）；隐匿户口问题严重；中央政府财政匮乏；民生艰难（现实，社会环境）（符合由远近，大小）例二：17.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12

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