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1、高三语文参考答案及评分标准高三语文参考答案及评分标准 1 2 3 4 6 7 10 11 12 15 19 20 C B D C D C BDG B B C D A 一、现代文阅读(35 分)(一)现代文阅读(本题共 5小题,18 分)1.(3 分)C(A 项，因果倒置，原文意思是，汉字体系的持续性和稳定性，使中华文化得以传承，才形成了古典文献，而非因为“保存古典文献最多”使汉字能够持续使用至今；B项，“从低级向高级的发展过程”错误，原文是说“体现出中华民族由形象思维到抽象思维的发展演变”，“形象思维”和“抽象思维”没有低级、高级之分；D 项，“只有才”表述绝对，原文是说“对古文字的正确解读，

2、是了解中华民族精神品格的重要途径”)2.(3 分)B(“这说明汉字具有包容性”错误，根据材料一“汉字不是封闭的语言符号系统，而是不断接纳新事物，守正又创新”等内容可知，这种现象说明了汉字具有发展性和创新性)3.(3 分)D(材料一论述了汉字和中华文明的关系，其核心观点是“汉字既集中体现了中华文明的特性，又参与塑造了这些特性”，只有 D 项能支撑这个观点。A 项，只是说明汉字的“方块”特点；B项，只是说明汉字的影响力；C项，只是说明汉字的造字方法)4.C(3 分)(“汉字演变的各阶段持续而稳定”，文中无此信息，与“字形和内涵一脉相承”不构成因果关系)5.(6 分)汉字形体不断变化；造字方法不断丰

3、富；不断接纳新生事物，创造了许多新词。(每点 2分，意思接近或其他答案言之成理即可得分)(二)现代文阅读(本题共 4小题，17 分)6.(3 分)D(导致新校长决定砍掉樱桃树的原因不是她对自身能力的怀疑，而是她对现实的无能为力)7.(3 分)C(推动故事情节发展的并非两位校长之间的冲突，而是新校长在面对多方面困境的坚持)8.(5 分)观念上，认为学校是教书育人的地方，培养学生的道德品质比追求升学率重要。(1 分)性格上，嫉恶如仇，正直果敢，眼里不容沙子。(2 分)行动上，坚持原则，勇于担当，通过保卫樱桃事件实施道德教育。(2分)9.(6 分)新校长从保护樱桃到试图砍掉樱桃，揭示了其理想与现实的

4、矛盾，丰富了作品的意蕴。新校长砍樱桃、学生护樱桃的行为使情节逆转，让故事具有张力。学生自觉地保护樱桃树的行为，彰显出正义积极温暖的力量。(每点 2分，意思接近即可，如有其他答案，言之成理也可给分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20分)10.(3 分)BDG(原文标点：远人至而不去，则有以畜之也；民众而可一，则有以牧之也。)11.(3 分)B(意思不同，“必竭诚以待下”中的“诚”是“真诚、诚心”的意思)12.(3 分)B(“如保赤子”不是“葆有赤子之心”的意思，原文的意思是“像爱护初生的婴儿一样爱护百姓”)13.(8 分)(1)突然发生了外敌入侵的事，还指望百姓为

5、他卖命，这是不能够办得到的啊。(赋分点：卒，通“猝”，突然；寇难，敌人侵犯之难；死，拼死，卖命；不可得也，省略句、否定判断句。每处 1分，共 4分)(2)这样再用法令加以约束，用奖赏加以鼓励，用刑罚加以威慑。(赋分点：申，约束；劝，鼓励；振，威慑；状语后置。每处 1 分，共 4 分。另：申，如解释为“申明”或“反复表明”也可给分)14.(3 分)道理：要有同理心，你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。(1 分)分析：君主爱护百姓，百姓就愿为他赴死；君主愚弄百姓，百姓就厌恶他背离他。(2 分)【参考译文】材料一：治理国家的人，得到百姓尽力耕种的就富足，得到百姓殊死作战的就强大，得到民众称赞颂扬的就

6、荣耀。这三件事都具备了，天下人就会归顺他；这三件事没具备，天下人就会背离他。天下人归顺他叫作称王，天下人背离他叫作灭亡。商汤、周武王遵循这条准则，奉行这种道义，兴办天下人都认为有利的事，除掉天下人的共同祸害，于是天下人归顺他。所以，君主重视用道德声誉来引导人民，彰明礼义法度指导他们，尽力做到忠诚守信来爱护他们，赏识贤人重用能人来安排不同等级的职位，用爵位、服饰、赏赐、表扬去反复激励他们，根据时节安排他们的劳动、减轻他们的负担来调剂他们，广泛普遍地庇护他们，抚养他们，就像爱护初生的婴儿一般。养育百姓要做到极其宽厚，役使人民则极其合理。制定政策法令，是用来对待天下百姓的；如果它有不合理的地方，哪怕像毫毛的末端一样细微，那么就是对孤儿、孤独老人、鳏夫、寡妇，也一定不要施加到他们头上。如此，百姓就会像尊重上帝一样尊重他，像爱戴自己的父母一般爱戴他，就算为他豁出性命断然牺牲也会心甘情愿。这没有什么其他的缘故，仅仅由于君主的道德确实贤明，恩泽确实深厚。混乱的社会就并非如此。君主用污秽卑鄙、强取豪夺的行为来引导百姓，玩弄权术阴谋、搞倾轧陷害来给他们作榜样，让艺人、侏儒、女人私自求见说情来搞昏自己，让

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