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1、 株洲市 2026 届高三年级教学质量统一检测 历 史 班级：姓名：准考证号：(本试卷共 4页，19题，考试用时 75分钟，全卷满分 100分)注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，将答题卡上交。一、选择题(本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。每小题所列

2、的四个选项中，只有一项符合题目要求。)1.西周初年，周公旦因成王年幼摄政称王，虽平定管蔡之乱并制礼作乐，但遭到时人的非议和指责，七年后归政于成王。这说明 A.西周严格推行嫡长子继承制 B.宗法血缘政治走向瓦解 C.原始民主传统影响西周政治 D.礼乐制度规范王位世袭 2.前元二年，汉文帝封自己的儿子揖于梁国，作为屏障；中元五年，汉景帝把王国的行政权和官吏任免权收归中央；元朔二年，汉武帝颁布推恩令，除嫡长子继承王位外，其它诸子在王国范围内分到封地，作为侯国。汉初这些调整 A.契合尊奉黄老思想的治国理念 B.有助于边疆问题的解决 C.推动统一多民族封建国家建立 D.进一步强化了君主专制 3.表 1为

3、魏晋南北朝墓室壁画(部分)题材统计表，据此可知，魏晋南北朝时期 表 1 题材 民族 数量 地域 农耕图 羌、氐、月氏、鲜卑 18 西北 (河西 13、青海 1)，中原 (山西 3),东北 (辽宁 1)穹庐与毡帐图 氐、羌、月氏、龟兹、鲜卑 10 西北 (河西 7幅穹庐图)，中原 (山西 3幅毡帐图)放牧图 氐、羌、鲜卑、其他少数民族 9 西北 (河西 6)，中原 (山西 1)，东北(辽宁 2)庖厨图 氐、羌、鲜卑 8 西北 (河西 2)，中原 (山西 3)，东北(吉林 1、辽宁 2)家居生活图 鲜卑、高句丽 6 中原 (河北 1),东北 (辽宁 2、吉林 3)采桑图 龟兹、氐 3 西北 (河西

4、 3)A.游牧民族的农耕化色彩日渐浓厚 B.北方少数民族向中原地区大量迁移 C.北方民族交往交流交融趋势加强 D.少数民族的华夏认同观念日益深化 历史试题卷 第 1 页 共 4 页 4.唐代士人在书写家世时，多直接标注实际籍贯，不再刻意维持郡望虚称。这一现象出现的主要原因是 A.科举制度的推行 B.地方行政区划的不断调整 C.门第观念的淡化 D.户籍管理制度的日益完善 5.表 2为北宋部分地区每年粮食亩产量情况统计表。据此可知，北宋时期 表 2 地区 淮河以北 淮河以南 两浙路、江南东路 亩产量 约 100150市.斤米 约 200300市斤米 约 350市斤米以上 注：不同种类的粮食折算成稻

5、米进行统计 A.南方粮食生产的自然环境总体优于北方 B.南方农产品商品化程度更高 C.少数民族政权的侵扰影响北方农业发展 D.政治和经济中心进一步分离 6.明朝中后期，王龙溪(畿)“良知现成，凡夫当下即圣人”的思想在江南地区广为流传，虽市井细民，亦以“当下即圣”自期。由此可知，这一时期 A.儒学主动调适回应社会需要 B.市民阶层队伍不断壮大 C.江南地区的文化影响力增强 D.社会思想呈现多元格局 7.1894 年 11 月，美国驻日公使通知日本政府，战争要适可而止，“如果把中国打垮，英、法、俄等强国将以维持秩序为名，瓜分中国”。对此解读合理的是 A.门户开放政策使美国积极介入中国事务 B.列强

6、侵华既存有共同利益也有冲突 C.美国在东亚地区试图推行大陆均势政策 D.甲午战争使列强掀起瓜分中国狂潮 8.湖南铜官镇陶工世代制陶，产品行销湖广。民国建立后，地方军阀以“发展实业”为名加征窑税，陶工集会抗议被捕，罪名是“扰乱共和新政”。据此可知，民国初年 A.实业救国思潮兴起，民族工业迅速发展 B.民主共和有名无实，军阀割据政治失序 C.无产阶级力量壮大，工人运动蓬勃发展 D.传统权力结构瓦解，基层治理逐渐转型 9.20 世纪 20 年代初，民意调查传入中国。截至 1949 年底，由政府及社会组织所做的完成度高、发布相对规范“民意调查报告”的仅 26 次，且均为政治类，其在各主要时期具体分布如图 1 所示。据图可知 A.西式民主政治尝试遭遇到重大挫折 B.民众对国家问题的关注度持续上升 C.政党政治主导了社会舆论传播渠道 D.救亡图存与时代变局催生政治共识 10.1962 年 5 月 27 日，中共中央、国务院发布了关于进一步精减职工和减少城镇人口的决定，明确提出“坚决缩短工业战线，精简行政机构，进一步精减职工”。这一决定 A.使我国工农业结构趋于平衡 B.与“八字方针”的精神相一致

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