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1、2019人教版高中地理必修第二册第一章 人 口核心素养教学设计一、本单元内容解析（一）教学内容分析本次单元教学设计围绕2019人教版高中地理必修第二册第一章 人口的教学内容展开，主要包括三节：第一节人口分布、第二节人口迁移、第三节人口容量以及一个问题研究如何看待农民工现象。这一章节的教学内容紧密围绕人口这一核心要素，探讨了人口在地理空间上的分布特点、迁移规律、合理容量以及对特定社会现象（如农民工现象）的深入解析。第一节人口分布：本节内容主要探讨人口在地理空间上的分布特点及其影响因素。学生将学习世界人口的分布规律，理解自然因素（如气候、地形、水源）和人文因素（如经济发展水平、历史因素）如何共同作

2、用于人口分布。第二节人口迁移：本节内容聚焦人口迁移的现象、原因及影响。学生将了解人口迁移的定义、分类，探讨推拉理论在解释人口迁移中的应用，并分析不同历史时期和地域背景下人口迁移的特点和趋势。第三节人口容量：本节内容引入区域资源环境承载力和人口合理容量的概念，探讨地球能够承载的人口数量及其影响因素。学生将理解资源环境承载力与人口合理容量的区别与联系，以及人口增长对资源环境和社会经济的潜在影响。问题研究如何看待农民工现象：本节内容通过案例分析，探讨农民工现象对我国经济发展的贡献及其面临的难题。学生将了解农民工在城市中的生活和工作状况，分析农民工迁移的动力和阻碍，探讨解决农民工问题的对策与途径。（二

3、）单元内容分析本单元内容紧密围绕“人口”这一核心主题，从人口分布、人口迁移、人口容量三个维度展开，旨在帮助学生全面理解人口现象及其背后的地理、经济、社会因素。通过问题研究环节，将理论知识与实际社会问题相结合，培养学生的问题意识和解决问题的能力。人口分布：本节内容注重培养学生的空间思维能力和区域认知能力，通过分析世界人口分布的特点和规律，引导学生理解自然和人文因素如何共同作用于人口分布。人口迁移：本节内容强调综合思维的培养，通过分析人口迁移的原因和影响，引导学生从多个角度思考问题，理解人口迁移与社会经济发展、自然环境变化之间的复杂关系。人口容量：本节内容注重人地协调观的培养，通过分析区域资源环境

4、承载力和人口合理容量的概念，引导学生理解人口增长与资源环境之间的平衡关系，树立可持续发展观念。问题研究：本节内容注重地理实践力的培养，通过案例分析和问题研究，引导学生将理论知识应用于实际问题解决中，培养学生的社会实践能力和创新能力。（三）单元内容整合本单元内容整合注重知识的系统性和连贯性，通过三个主题（人口分布、人口迁移、人口容量）的逐步深入，构建起完整的人口地理学知识体系。通过问题研究环节，将理论知识与实际问题相结合，增强学生的实践能力和问题解决能力。在教学内容的组织上，可以采用主题式或问题式教学方式，围绕核心主题设计一系列相关问题和活动，引导学生在解决问题的过程中逐步深入理解和掌握相关知识

5、。注重跨学科知识的融合和渗透，如结合经济学、社会学等相关学科的知识，帮助学生更全面地理解人口现象及其背后的复杂关系。二、普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）分解（一）人地协调观理解人口与地理环境的关系：学生能够理解人口分布、迁移和容量与地理环境之间的相互作用关系，认识到人口现象是地理环境与人类活动共同作用的结果。树立可持续发展观念：通过分析人口增长对资源环境的影响，学生能够树立可持续发展观念，理解协调人口、资源、环境与社会经济发展之间的关系的重要性。评价人口政策与环境影响：学生能够结合具体案例，评价不同人口政策对地理环境和社会经济发展的影响，提出合理的建议和对策。（二）综合思维分

6、析人口现象的多重因素：学生能够运用综合思维方法，分析人口分布、迁移和容量的多重影响因素，理解各因素之间的相互作用和制约关系。预测人口发展趋势：通过综合分析人口现象的历史数据和现状特点，学生能够预测未来人口发展趋势，为制定人口政策和社会经济发展规划提供参考。解决人口问题：学生能够运用综合思维方法，分析人口问题产生的根源和影响因素，提出科学合理的解决方案和对策。（三）区域认知认识不同区域的人口特点：学生能够认识不同地理区域的人口分布、迁移和容量特点，理解区域地理环境对人口现象的影响。比较区域人口差异：通过比较不同区域的人口现象特点，学生能够理解区域间人口差异的成因和影响因素，增强区域认知能力。分析区域人口问题：学生能够结合具体区域案例，分析区域人口问题的成因和影响因素，提出针对性的解决方案和对策。（四）地理实践力开展人口调查：学生能够设计并实施人口调查活动，收集和处理人口数据，分析人口现象的特点和规律。

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