《2019版广西师范版 高中体育与健康 必修《第一章 体育与健康学科核心素养概述》大单元整体教学设计[2020课标]x》，以下展示关于《2019版广西师范版 高中体育与健康 必修《第一章 体育与健康学科核心素养概述》大单元整体教学设计[2020课标]x》的相关内容节选，更多内容请多关注我们网站

1、2019版广西师范版 高中体育与健康 必修第一章 体育与健康学科核心素养概述大单元整体教学设计2020课标一、内容分析与整合二、普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容来源于2019版广西师范版高中体育与健康必修课程，主要围绕“体育

2、与健康学科核心素养”展开，具体涵盖四个主要部分：一是学生发展核心素养的培养，二是体育与健康学科核心素养的内容，三是体育与健康学科核心素养的培养，四是高中体育学习指导。这些内容旨在帮助学生全面理解体育与健康学科核心素养的内涵、重要性及其在个人终身体育和国民体育素质提升中的作用。（二）单元内容分析学生发展核心素养的培养本部分通过引入“素养”的概念，阐述学生发展核心素养的内涵，即学生在接受相应学段教育过程中形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。体育作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生全面发展具有重要意义。通过案例分析，如张明因缺乏体育锻炼意识和健康行为习惯而导致健康问题，引导

3、学生认识到体育与健康学科核心素养的重要性。体育与健康学科核心素养的内容本部分详细介绍了体育与健康学科核心素养的三个方面：运动能力、健康行为和体育品德。运动能力包括基本运动能力和专项运动能力；健康行为涉及良好的锻炼、饮食、作息和卫生习惯等；体育品德则涵盖体育精神、体育道德和体育品格。这三个方面相互关联，共同构成体育与健康学科核心素养的完整体系。体育与健康学科核心素养的培养本部分提出了培养体育与健康学科核心素养的具体途径，包括重视体育与健康知识的学习与应用、加强自身运动能力的培养、养成良好的体育锻炼习惯、提高个人体育品德修养以及陶冶体育运动情感。这些途径旨在帮助学生全面提升体育与健康学科核心素养。

4、高中体育学习指导本部分提供了高中体育学习的具体指导，包括合理进行高中体育选项学习、理解运动技能的学习规律、掌握运动技能的学习方法以及有计划地进行体育学习。这些指导旨在帮助学生更好地适应高中体育学习，提高学习效果。（三）单元内容整合本单元内容紧密围绕体育与健康学科核心素养展开，从理论阐述到实践指导，形成了一个完整的教学体系。通过整合这四个部分的内容，旨在帮助学生全面理解体育与健康学科核心素养的内涵、重要性及其培养途径，同时提供具体的高中体育学习指导。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、讨论交流、实践操作等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性，促进其全面发展。二、普通高中体育与健康

5、课程标准（2017年版2020年修订）分解教学目标（一）运动能力学生能够理解并掌握多种基本运动技能和专项运动技能学生能够识别和描述多种基本运动技能和专项运动技能的特点和要求。学生能够通过实践练习，熟练掌握并灵活运用这些运动技能。学生能够发展体能，提高身体素质学生能够了解体能发展的基本原理和方法，制定并实施个人体能锻炼计划。学生能够通过持续的体能锻炼，显著提高速度、力量、耐力、灵敏性和协调性等身体素质。学生能够参与运动竞赛，展示运动能力学生能够积极参与校内外的运动竞赛活动，展示个人的运动能力和水平。学生能够在竞赛中表现出良好的竞技状态和团队合作精神。（二）健康行为学生能够养成良好的锻炼习惯学生能

6、够认识到锻炼对身体健康的重要性，形成自觉锻炼的意识。学生能够制定并实施个人锻炼计划，保证每周进行一定时间和强度的体育锻炼。学生能够掌握科学的饮食和作息习惯学生能够了解科学的饮食营养知识，合理安排日常饮食。学生能够养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间，避免熬夜和过度劳累。学生能够预防运动损伤和疾病学生能够了解运动损伤和疾病的预防方法，掌握基本的急救技能。学生能够在运动中注意自我保护，避免不必要的运动损伤。（三）体育品德学生能够形成正确的体育价值观和道德观学生能够认识到体育对个人成长和社会发展的重要意义，树立正确的体育价值观。学生能够遵守体育道德规范，尊重对手和裁判，表现出公平竞争的精神。学生能够展现出良好的体育精神和风貌学生能够在体育活动中展现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取的精神风貌。学生能够在面对困难和挑战时保持冷静和坚定，

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