《巴蜀中学2026届高三11月适应性月考卷（四）语文试卷（含答案解析）》，以下展示关于《巴蜀中学2026届高三11月适应性月考卷（四）语文试卷（含答案解析）》的相关内容节选，更多内容请多关注我们网站
1、语文试卷注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写 清楚。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干 净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。一、阅读（70分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。.材料一：对于大部分人来说，隐喻不是寻常的语言，而是诗意的想象和修辞多样性的一种策略。而且，隐 喻通常被看成语言文字的特征，而非态想和行为的特点。由于这个原因，大多数人认为没有隐喻的存 在，他们依
2、然可以自如地生活，而我们发不事实恰恰相反。不论是在语言上还是在思想和行动中，日 常生活中隐喻无所不在，我们思想和行为所依据的概念系统本身是以隐喻为基础。这些支配着我们思想的概念不仅关乎我们的思维能力，同时管辖我们日常的运作，乃至一些细枝 末叶的平凡细节。这些概念建构了我们的感知，构成了或们如何在这个世界生存以及我们与其他人的 关系。因此,我们的这个概念系统在日常现实中扮演为吊足轻重的角色。我们的概念系统大部分是隐 喻如果我们说的没错的话，那么我们的思维方式，我们行灭所经历所做的一切就充满了隐喻。日常生活中总是能见到这类表达：你的观点无法防御。他攻击我观点中的每一个弱点。你不同意？好吧，反击啊！
3、他击破了我的所有论点。我们把正在与之争论的人看作是对手。我们攻击他的立场，捍卫自己的立场，失去和赢得阵地，计划并使用策略。如果我们发现立场无法捍卫，那么我们就会放弃这个立场开展一场新的攻势。争论 中的一切规则大部分是来源于战争。尽管在争论中没有肉搏，却有唇枪舌剑。争论的结构-攻击、防守、反攻等反映了这一点。因此，从某种意义上讲，“争论是战争”成了我们这种文化中赖以生存 的一个隐俞，这个隐喻建构了我们在争论中的行为。（摘编自乔治莱考夫、马克约翰逊我们赖以生存的隐喻，有改动）材料二：“隐喻”这个词源自希腊文，意思是“转移”或“传送”，“它指一套特殊的语言过程。通过这一 过程，一物的若干方面被带到或
4、转移到另一物之上，以至第二物被说得仿佛就是第一物。如 诗经桃天中的诗句“桃之夭天，灼灼其华。之子于归，宜其室家”，盛开的桃花与新嫁娘之间 有某种相似性，以桃花表示新嫁娘，就是隐喻。在修辞学中，亚里士多德提出了关于隐喻的两个原则：其一，“隐喻关系不应太远，在使用 隐喻来称谓那些没有名称的事物时，应当从切近的、属于同一种类的词汇中选字”，这就是隐喻理论 史上著名的相似性原则；其二，“隐喻还取材于美好的事物”，即隐喻作为转义应当产生令人愉快、耳 目一新的效果。亚里士多德在诗学里又说，“隐喻就是把属于别的事物的名词借来运用”，“运用 好隐喻，依赖于认识事物的相似之处”。这种研究方式可称为相似性思路。该
5、思路假定了用于比较事 物的特征先在于隐喻，隐喻的使用既可以借此物来指代与认识彼物，还可以加强语言的修辞力量与风 格的生动性。这样，隐喻便与类比、转移、借用、替代联系在一起。荀子-非相也说：“谈说之 术分别以喻之，譬称以明之。”也是强调比喻、隐喻的解说功能，说明中西方最早关于比喻、隐 喻的研究有相似的修辞学背景。然而，虽然类比是中西方隐喻共同的作用原理，但具体的导向却不尽相同。加拿大学者高辛勇认 为：“西方偏好隐喻是因为它的思维作用和它的导向超越的作用。中国的隐喻则侧重于它的解说功 用。”西方的隐喻强调本体和喻体之间的距离，重视在不同事物之间建立联系；中国受到天人合一等 宇宙有机论的影响，隐喻的
6、建构致力于拉近本体和喻体之间的距离，走向了“比”的“类同”。无论 是道家的“物化”，还是儒家的“比德”，都有这个倾向。正如汉代的王符所说，“夫譬喻也者，生于 直告之不明，故假物之然否以彰之”（潜夫论释难）o而西方学者尽管承认隐喻是“依靠内 部和外部特征之间的一定程度的一致性的修辞手段”，却主张隐喻自身的独立价值。（摘编自汪正龙修辞、审美、文化隐喻的多维透视，有改动）材料三：中医语言，究竟是一种什么语言？从学科的视角分析，它是一种基于物理的语言，还是一种基于 心理的语言？或者说是一种诗性的语言，还是一种科学的语言？这种分类并不是在说物理性语言或科 学的语言中没有隐喻的成分，而是旨在明辨其“底前认知”的成分究竟有多大。所谓隐喻认知，是人 类将其某一领域的经验用来说明或理解另一领域的经验的认知活动，其解读过程要通过对“始源域”与“目标域”之间的特征“相似性”比较分析而建立起。料概念联系。如果我们评价一个人吃苦耐 劳时说：“那个人是一头老黄牛。”那么这种表述就是隐喻性的 通过对“老黄牛吃苦耐劳”特征的 理解来理解“那位辛勤劳作的人”，这里的始源域是“老黄牛”，而目标域是被言说的“那个人”。面
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