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1、1 号卷号卷A10 联盟联盟 2026 届高三上学期届高三上学期 11 月期中质量检测月期中质量检测 语文参考答案语文参考答案 1.(3分)A(“琵琶舞源于西域已成为学者们公认的基本事实”错误，原文说“琵琶舞的形态最初可能出现在西域”。)2.(3分)B(“靶子”“先破后立”错误。文章引用该论述，是将之作为进一步阐述与推断的理论基础。)3.(3分)琵琶演奏技艺 绝妙的舞蹈本领 画工的想象和创造(每答出一处给 1 分。意思答对即可。字数不合要求不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)4.(4分)猜想 A依据对汉代刘熙释名“马上所跂也”的分析；猜想 B依据对唐代及唐代以前琵琶和琵琶演奏者的
2、分析。(每点 2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。)5.(6分)示例：“语文+历史”小组：查阅研究古今文献记载和考古文物，梳理“反弹琵琶”的形成机制和传播路径，诠释其独特的美学意蕴；“物理+生物”小组：将“扁担原理”与人体研究结合起来，探讨“反弹琵琶”在马上、马下演奏时的人体受力点和传力路径；“体育(舞蹈)+美术”小组：甄别敦煌壁画舞蹈造型中装饰性与写实性的异同，以自身表演实践印证“反弹琵琶”真实表演的可能性。(每点 2 分，符合题意即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。)6.(3分)B(A 项“意在表明她比小梅更活泼和勇敢”错误，小说并无此意，也未对两人进行
3、比较；C 项“暴风雨最猛烈的时候”并非“战斗的高潮”，而是战斗之后；D 项“使两图颇具象征意味”错误，文本二只提到封面“水中战斗图”运用了黄红色彩。)7.(3分)A(“充分体现了他疾恶如仇”错误，这里无法体现。)8.(4分)荷叶丛是遮挡物，让秀女儿两人误判战场情况，以致陷入困境，强化了紧张的气氛。荷叶丛是藏身地，让小梅两人误打误撞地将敌人引入埋伏圈，推动了情节发展。荷叶丛是伏击地，让雁翎队成为智歼日寇的“荷叶军”，增添了情节的合理性。(每点 2 分，任答两点。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。)9.(6分)左图以鸭子的惊慌逃窜、衬托出敌人乘坐汽船到处劫掠的贪婪；右图以烟波岸
4、树的秀丽，衬托出民兵划着小船前往伏击的勇敢。两幅插图形象生动、趣味盎然，对文本一做了强有力的形象说明和补充，以直观具体的方式强化了读者对内容的理解和共鸣。两幅插图对比鲜明、反差强烈，启发了读者对文本一的想象和联想，唤起了读者强烈的爱憎情感，强化了文本一的主题表达。(每点 2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。)10.(3 分)BDH(“曰”下启孔子话语，后面应当断开；“请俞有司”是孔子的要求，前面应当断开。中间一处标点较难：“吾两君为好会”，这里的“会”指“会盟”，必须与前文相连接；“夷狄之乐”与“何为于此”构成主谓成分，不能断开。原文标点是：举袂而言曰：“吾两君为好会
5、，夷狄之乐何为于此！请俞有司。”)高三上学期 11 月期中质量检测语文参考答案第 1页共 4 页 11.(3 分)D(A 项均读作 zh，均属于通假字，但二者意思不同：文中意为“告诫”，岳阳楼记中意为“嘱托”。B项“此世所以不传也”的“所以”，可译作“的原因”。C 项“却坐促弦弦转急”的“却”可译作“退回”。D项“何暇”并非宾语前置句式，可译作“哪里有闲暇”。)12.(3 分)D(“在此基础上提出了自己的看法，认为材料三的描述穿凿附会”错误，颠倒表述顺序。材料四是先提出观点，后分析原因，并非“在此基础上”提出看法。)13.(8 分)(1)那人劝导自己的国君施行古人的礼节，你们却劝导我采用夷狄的
6、恶俗，为什么？(译出大意给 1 分；“夫人”“二三子”“何为”三处，每译对一处给 1 分。)(2)孔丘懂得礼仪却不够勇敢，如果派来人拿着武器劫持鲁侯，一定能实现志愿。(译出大意给 1 分；“若”“兵”“得志”三处，每译对一处给 1 分。)14.(5 分)比较法：将谷梁传 左传进行比较，得出文词小异而意不相远的结论；反证法：以晏子如果还活着当时不可能不进谏，从反而证明晏子已去世。(答出一点给 2 分，同点给 5 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。)15.(3 分)A(“诗人不禁心怀伤悲”错误。茫然，即莞尔，微笑貌。)16.(6 分)颔联的意思是新生的竹笋陡然长出数尺高，迟开的花儿从容地等待来年绽放。诗人借生长迅速的新笋，表达了对生命的热爱和赞美之情；借迟开的花儿，表达了对生命的耐心与宽容。(每点 2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。)17.(6 分)(1)推此志也 虽与日月争光可也(2)女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨(3)示例一：家住吴门 久作长安旅 示例二：西北望长安可怜无数山 示例三：去年雪满长安树望断扬州路(每答对一空给 1 分，
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