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1、 肇庆市 2026 届高中毕业班第一次模拟考试 答案及评分标准(参考)语文 选择题：每小题选择题：每小题 3 分，共分，共 30 分。分。题号题号 1 2 6 7 10 11 12 15 18 20 答案答案 A C A D BEH 4)A C C D 一、阅读一、阅读(72 分分)(一)阅读(本题共 5 小题，19分)1.【参考答案】A【解析】B 项，将莫言在谈论“如何让老故事吸引年轻观众”时提到的“当代精神的浇灌”这一宏观创作理念，错误地安插到对“核心剧情”这一具体内容的描述上。原文指出歌剧版主要“围绕小说前面的部分展开”，核心剧情是“伏击战”，而非“完全重构”。C 项，偷换了“改编的关键
2、”。原文中，莫言说“小说靠细节塑造人物，而歌剧靠音乐与美学形象打动人”。改编时要“合并部分人物，整合主要情节”，更重要的是对原作的核心精神进行提炼，而不是“把小说中的大量细节直接转化为音乐的美学形象”。D 项，“中国文学的枝叶繁茂程度远超西方文学”，原文中无相关表述。2.【参考答案】C【解析】访谈的最后两个问题：一个是关于乡土题材的受众接受问题(创作实践与受众的关系)，一个是关于中国文学的国际定位与主体性(文学价值与评价体系)。这两个问题是两个并列或交叉的深层话题，将其表述为有明确先后顺序的“深度拓展”，缺乏严谨性；且从话题顺序上看，应为先讲创作实践，再讲文学价值。3.【参考答案】红高粱作为核
3、心意象 创造性转化 舍弃支线情节 3 分，每处 1 分。意思对即可。字数不符合要求不给分。若有其他答案，言之有理可酌情给分 4.【参考答案】示例一：问题：您所强调的“红高粱精神”具体包含哪些内涵呢？理由：前文莫言提到作品的关键是要突出“红高粱精神”，后文记者转而询问改编歌剧的问题，中间省略的部分围绕“红高粱精神”的具体内涵展开问答，可衔接前后文关于作品精神内核和艺术形式的探讨，符合访谈逻辑。示例二：问题：您如何看待红高粱家族中“红高粱精神”的具体内涵？高三语文 答案及评分标准(参考)第 1页(共 8页)理由：前文提到红高粱家族要突出“红高粱精神”，后文的问答可能围绕这一精神展开，解释其象征意义
4、(如自由、顽强、民族觉醒等)。这一问题与访谈主题密切相关，能引导莫言进一步阐述创作思想。示例三：问题：请问对红高粱家族的歌剧改编，将如何体现您所说的“红高粱精神”？理由：前文提到红高粱家族要突出“红高粱精神”，后文询问改编歌剧的问题，这一问题可衔接前后文关于作品精神内核和改编成其他艺术形式的探讨。4 分，写出问题 1 分，理由阐述清晰、合乎逻辑 3 分。若有其他答案，言之有理可酌情给分 5.【参考答案】对乡土社会本质的共识。费孝通认为乡土社会是“熟悉的社会，没有陌生人的社会”，人际关系亲密。莫言的创作实践与此高度吻合，红高粱家族中的人物正是在高密乡这个“熟悉社会”中成长、生活的，他们复杂的人际
5、关系与情感纠葛，都基于这种“从小看惯”的亲密感。莫言强调“一切都根植于厚重的大地”，正是对乡土社会“地方性”和“稳定性”这一本质特征的认同。对乡土社会面临现代变迁的共识。费孝通指出，建立在“熟悉”上的交往方式在现代社会已行不通，暗示了乡土逻辑与现代社会的冲突。莫言同样洞察到这一点，明确提出“乡土在不断变化”，并认识到随着时代发展，“乡土文学也需要随之创新”。他的歌剧改编实践，正是为了应对不断变化的时代，用另一种形式让乡土文学(老故事)在面对现代观众时也能讲明白，讲出动人之处。6分，每点 3分，其中总述 1分，具体分析 2分。意思对即可。若有其他答案，言之有理可酌情给分(二)阅读(本题共 4小题
6、，16分)6.【参考答案】A【解析】B 项，“因长途跋涉而产生的精神恍惚”说法错误。李子一将视觉“光”转化为听觉“喊”，并非因为“精神恍惚”，而是一种主动的、富有情感和象征意义的文学联想。这“喊”声，既可以理解为光芒对他的召唤(希望、目标的召唤)，也可以理解为民族不屈精神的呐喊，是极具张力的文学表达，而非生理性的错觉。C 项，过度强调“昂贵”和“科研价值”，任贵春反对杀死动物的主要原因是其情感的投入(视动物为“亲人”)和守护文明的使命感。D项，曲解了“不仅是更是”的递进关系。原文既肯定“山河光复”，又强调“精神丰碑”，并非将“山河光复”视为物质层面的胜利或低层次的胜利。7.【参考答案】D【解析】D 项，“主要目的”说法错误。这些细节固然表现了物质条件的极端匮乏，但核心作用是表现整个迁徙队伍(人和动物)面临的巨大生存挑战和精神磨难，是突出“韧性”和“苦难”的重要支撑，而非仅为“增添戏剧性冲突”。8.【参考答案】象征希望和光明：李子一在黑暗中“找光”，象征对光明、和平的渴望；想象抵达重 高三语文 答案及评分标准(参考)第 2 页(共 8 页)庆时的“阳光灿烂”，象征内心对完成迁徙行动的希望
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