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1、绝密启用前“天一大联考齐鲁名校教研共同体”20242025学年（下）高三年级第六次联考语文考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（70分）（一）阅读I（本题共5小题,19分）阅读下面的文字，完成1 5题。材料一：习近平总书记强调：“要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多

2、重价 值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。”面对我国文化遗产保护的现状和机遇，要 不断追求探索，在保护历史文化遗产中坚定文化自信，构建好中国文化遗产保护传承体系。第一，建构城乡历史文化遗产保护传承体系。城乡文化遗产的数量巨大，与人们的生活紧密相关，是当 下遗产保护体系构建亟须突破的一个难点，不仅涉及活态遗产的前沿理论和操作方法，需要众多学科的参 与，还要不断调和保护与城乡发展之间的矛盾,保护传承情况复杂。相较于考古遗产、石窟寺遗产等其他领 域,城乡文化遗产保护传承体系尚不成熟，有着强烈的方法理论建构诉求。第二，建构中华民族共同体意识下系列文化遗产保护传承体系。在坚定文化自信

3、、铸牢中华民族共同 体意识、构建人类命运共同体等大背景下，需要从宏观层面确立新时代中国文化遗产的核心价值方向。建 议在国家、省级层面分别建立跨地域的重大文化遗产地、文化线路、遗产廊道的研究和保护体系，包括长城、大运河、丝绸之路、海上丝绸之路、唐蕃古道、茶马古道、万里茶道、古蜀道、长征、长江、黄河、边疆、河西走廊 等。从早期文明起源、民族交流与融合、文明交流互鉴等层面提炼系列文化遗产的核心价值，其价值要素同 样涵盖历史地理环境等在内的自然遗产、物质文化遗产和非物质文化遗产。第三，建构文化遗产社会功能性分级分类管理体系。文化遗产社会功能性分级分类是指从文化遗产未 来发挥的社会功能角度,在理论层面建

4、构遗产功能类型框架，建立分级分类保护与管理体系。文化遗产是 从过去继承下来的，要服务于当代生活，因此具有重要的社会功能。不同于以往以保护为目的的文物类型 划分,其核心是要回答“不同遗产在经济社会发展过程中应分别发挥什么功能”的问题,重在解决遗产活化 利用的难题，正确发挥遗产的社会教育、文化认同、经济收益、生活宜居等功能，重点服务于当代人在精神、文化等方面的需求。（摘编自杜晓帆科学构建文化遗产保护传承体系）语文试题第1页（共8页）材料二：新征程上全方位推动历史文化遗产保护与发展，必须认真贯彻落实保护第一、加强管理、挖掘价值、有 效利用等工作要求,充分发挥数字技术的独特优势，让人们通过文化遗产承载

5、的历史信息，记得起历史沧 桑、看得见岁月留痕、留得住文化根脉。坚持保护第一与合理利用相结合。一方面，坚持保护第一。运用物联网、智能传感等数字技术实时监 测历史文化遗产保存环境的湿度、温度、光照、有害气体浓度等，构建起严密的历史文化遗产监测体系，精准 预警潜在风险,避免历史文化遗产受损。同时,对各类历史文化遗产进行数字化、可视化建模，把实物形态 转化为数字形态，建设文化遗产数字资源库。另一方面，合理利用是加强历史文化遗产保护传承的内在要 求。应当在有效保护的前提下，通过大数据分析等数字技术了解受众的需求和期望，在深入挖掘历史文化 遗产内涵的基础上将传统元素巧妙融入现代产品设计、影视创作、动漫游戏

6、等领域,打造出有特色、有品位、有价值的文创产品，充分发挥历史文化遗产在提供公共文化服务、满足人民精神文化需求等方面的重要 作用。统筹做好虚拟拓展与实体固本。虚拟拓展与实体固本是加强历史文化遗产保护传承的关曜举措，新征 程上强化数字化赋能应坚持虚拟拓展与实体固本相结合，实现线上与线下相贯通,虚拟与实体双轨并行，共 同推进历史文化遗产保护工作不断取得新成就。一方面，虚拟拓展有效拓宽了历史文化遗产的传播半径。可以借助虚拟现实、增强现实等前沿技术,通过构建虚拟博物馆、数字文物库，打破文化遗产保护的时空局 限，让人们可以随时“穿越时空”，沉浸式观赏不同地域、不同年代的文化瑰宝，在全新的数字环境中感受历 史文化遗产的内在魅力。另一方面，实体固本是历史文化遗产保护的根基。应强化对历史文化遗产的原真 性保护，运用数字化测绘、红外线成像等先进技术支持传统手工艺人进行实地精准修复，同时优化实体展示 空间，提升观众的实地参观体验，让受众在近距离接触历史文化遗产中增强文化认同。在提升科技感知的同时开展好人文诠释工作。强化数字化赋能应以技术之精准守护人文之厚重，让历 史文化遗产成为中华文明进程的生动讲述者。一方

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